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- 史
史兵兵
史姓 起源史姓主要源自： 史姓。
姓氏來源 1、出自黃帝時創(chuàng)造文字的史皇倉頡。倉頡之后，衍生了倉氏、史氏、侯氏、侯岡氏、夷門氏、倉頡氏。倉頡為史官，人稱史皇氏，其后有一支以官為氏，稱史氏。 2、出自周太史佚之后。歷代他姓史官，亦多以官
更多?- 兵:
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基本解釋：兵 bīng
武器：兵器。兵刃。兵不血刃（兵器上面沒有沾血，指不經(jīng)過戰(zhàn)斗而取得勝利）。
戰(zhàn)士，軍隊：兵士。兵卒。兵丁。兵戎相見（指武裝沖突）。
與軍事或戰(zhàn)爭有關(guān)事物的統(tǒng)稱：兵法。兵家。兵機(jī)。兵釁（戰(zhàn)爭的爭端）。兵書。兵諫（進(jìn)諫時以武力要挾，迫使必從）。兵荒馬亂。兵貴神速。
卒
筆畫數(shù)：7；
部首：八；
筆順編號：3212134
- 塞下曲
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夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。
朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。
- 吊萬人冢
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兵罷淮邊客路通，亂鴉來去噪寒空。
可憐白骨攢孤冢，盡為將軍覓戰(zhàn)功。
- 塞下曲四首·其一
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玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。
天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。
史兵兵：舟山中學(xué)心理健康專職教師 1958年3月生，本科學(xué)歷，畢業(yè)于杭州大學(xué)，1982年1999年在師范學(xué)校擔(dān)任《心理學(xué)教程》、《教育心理學(xué)》（必修）、《兒童社會心理學(xué)》、《小學(xué)教育科學(xué)研究》（選修）等課程的教學(xué)任務(wù)。組織并主持了《中師生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查及分析》（省中師研究課題）、《小學(xué)生“吵架事件”的調(diào)查與研究》等課題的研究。期間為中師生開設(shè)心理健康講座，開始心理咨詢實踐，其中1992年10月------12月在《舟山教育報》開設(shè)心理健康講座專欄，主持心理信箱。1997年9月、1998年7月分別在舟山普陀區(qū)小學(xué)、中學(xué)心理健康教師培訓(xùn)班講課。1999年9月起在舟山中學(xué)任心理健康專職教師，為全校高一、高二學(xué)生開設(shè)“心理健康輔導(dǎo)課”，并開展針對個別學(xué)生的心理咨詢工作。在完成學(xué)校工作的同時參與舟山市學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心的工作，組織并參與多期中小學(xué)教師心理健康教育上崗證書培訓(xùn)，參與各縣區(qū)及市屬學(xué)校心理健康教育教研工作。2001年在舟山市教研中心主持心理熱線電話。經(jīng)常在舟山電臺、電視臺、舟山晚報、舟山網(wǎng)站等新聞媒體進(jìn)行心理健康知識的宣傳、普及工作。作為市家長學(xué)校講師團(tuán)成員，每年為各幼兒園、小學(xué)、初中、高中的起始年級家長講課。
鞏
冀
曹
衛(wèi)
褚
常
婁
計
欒
齊
國
雷
單
康
葉
危
柯
豐
吳
姜
夔
于
慕容
宗
霍
農(nóng)
賁
左
蒙
昝
燕
（石上栽花）石上栽花，難得有活，憂悶煩來，辛慘不絕?！?
兇數(shù)運(yùn)（表示逆境、沉浮、薄弱、病難、困難、多災(zāi)等）
多難悲運(yùn)，難望成功，大兇運(yùn)的暗示。
詩曰：多難非運(yùn)多障害，憂苦不和禍又來，橫死刑場終慘絕，餓死定數(shù)是大兇。
多難悲運(yùn)的難望成功數(shù)。（兇）
基業(yè)：文昌，技藝，兇災(zāi)，劫煞，時祿，災(zāi)禍
家庭：父母入過客，兄弟似殘星，和睦相處，亦可無大過，
健康與含義：為大兇煞按示，悲慘不絕，不和損傷，憂悶頻來，遂至傾家蕩財，或患廢疾，刑罰，短命橫死孤獨等。